三、校園倫理

校園倫理的主體是老師、學生和家長。

我聽到現在許多的老師、學生和家長，大家都有苦水。譬如老師說，現在的學生不管做錯什麼，老師就是不能管教、不能責備、不能勸導，否則家長就上門理論；但如果學生成績不好，家長則說是老師沒有善盡教育之責，所以他們很感嘆。而站在家長的立場，他們也抱怨現在的老師，沒有愛心、沒有耐心，每天只是固定地上下班，不是真的有心作育人才。

這也說明了一種現象：現在的校園，學生不像學生，老師不成老師，而與校園倫理關係密切的家長，也沒有盡到責任，只是把孩子送到學校，放任他們為所欲為。至於最高的教育行政單位，也給予學生十足的自由；這樣的作法立意雖佳，鼓勵學生能充分發揮才學，可是往往自由過度成了放縱，反而造成其他同學、老師的困擾，甚至妨礙到整個校園。

當前臺灣深受西方文化影響，西方社會講求平等，為此也有學生要求跟老師平等、跟社會人士平權。但這種平等是有問題的，當中沒有考慮到校園倫理，也沒有思考到自己應盡的本分和義務，只想享受權利，這是不切實際。

師生的倫理，是建立在雙方愛與敬的基礎上，如果教育決策者能對老師、學生、家長制定一套倫理規範，使三方在校園倫理的規範內，各盡各的職務，各盡各的義務，